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请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教有行为。

发布时间:2020-05-12 11:46 作者:admin 来源:四川教师资格网 阅读数: 分享到:
【前言】为了考生更好的备考学习,小编为大家提供了历年教师资格考试真题关于四川教师资格证幼儿综合素质试题,供考生备考学习,希望对你有所帮助!
 
请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教有行为。

 【2018真题】班上的一些小朋友不喜欢洗手,有些小朋友虽然洗手,也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后,韩老师把小朋友分成两组:一组念着儿歌认真地洗手,另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块抽子皮,一组一块,让小朋友分别摸柚子皮内层.红红突然叫起来:“黑了,黑了!”果然,没洗手那组小朋友摸过的抽子皮内层已经黑乎乎的了。韩老师趁机提问:“抽子皮为什么会变黑呀?”孩子们抢着说:“他们没洗手,手很脏。”“手上有土,把柚子皮弄脏了。”韩老师连忙引:“这是我们能看见的,还有我们看不见的呢?”“细菌、病毒”,孩子们大声地说到。韩老师趁热打铁:“如果我们不洗手就拿东西吃,手上的脏东西会沾到食物上,脏东西进入我们的肚子,身体会怎样?我们应该怎样做呢?”孩子们叽叽喳喳讨论开来,最后得出了“一完要认真洗手,做健康的小主人”的结论。活动结束后,没洗手的小朋友,立刻跑到洗手池边洗手,洗得格认真,洗了手的小朋友,有人感觉自己没洗千净,就认真地又洗了一遍。
自此,小朋友们大都能自觉地去洗手,如果某个小朋友忘记洗手,其他的小朋友会提醒他。

问题:请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教有行为(14分)

【参考答案】
韩老师的做法是恰当的,遵循了育人为本的儿童观。
1.儿童是发展的人。儿童具有巨大的发展潜能,教师应用发展的眼光看待儿童,促进儿童的全面发展。材料中的韩老师没有因为幼儿不认真洗手而批评幼儿,而是把幼儿看成发展的主体,用发展的眼光看待幼儿,循循善诱,不断的通过对比洗手,提问、讨论等方式帮助幼儿懂得要认真洗手。
2.儿童是学习的主体。儿童在教育活动中处于主体地位,帮助儿童从被动接受知识灌输转变为在教师指导下自主合作、探究的学习。材料中的韩老师没有直接告诉孩子洗手的方法。而是用对比洗手的方式帮助幼儿懂得洗手的重要性。体现了儿童在活动中的主体性。
3.儿童是独一无二的人。教师应当将儿童看成独特的个体,每个儿童都具有自身的独特性,不应用相同的标准去衡量,要因材施教。材料中的韩老师没有用成人的眼光和相同标准的眼光看待儿童。而是了解儿童自身的特性,并且通过对比洗手幼儿亲身体验,讨论不洗手有哪些坏处等适合幼儿的方式,让不爱洗手的孩子了解洗手的重要性,并且用正确的洗手方式洗手。
综上所述,韩老师的方法体现了育人为本的儿童观,是值得学习的。

学习靠积累,记忆靠理解,经验靠反思,熟练靠练习,没有什么是能够一蹴而就的,希望考生能够认真备考,早日圆教师梦,更多关于教师资格考试资讯,请关注四川教师资格网!


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请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教有行为。

请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教有行为。

2020-05-12 11:46
【前言】为了考生更好的备考学习,小编为大家提供了历年教师资格考试真题关于四川教师资格证幼儿综合素质试题,供考生备考学习,希望对你有所帮助!
 
请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教有行为。

 【2018真题】班上的一些小朋友不喜欢洗手,有些小朋友虽然洗手,也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后,韩老师把小朋友分成两组:一组念着儿歌认真地洗手,另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块抽子皮,一组一块,让小朋友分别摸柚子皮内层.红红突然叫起来:“黑了,黑了!”果然,没洗手那组小朋友摸过的抽子皮内层已经黑乎乎的了。韩老师趁机提问:“抽子皮为什么会变黑呀?”孩子们抢着说:“他们没洗手,手很脏。”“手上有土,把柚子皮弄脏了。”韩老师连忙引:“这是我们能看见的,还有我们看不见的呢?”“细菌、病毒”,孩子们大声地说到。韩老师趁热打铁:“如果我们不洗手就拿东西吃,手上的脏东西会沾到食物上,脏东西进入我们的肚子,身体会怎样?我们应该怎样做呢?”孩子们叽叽喳喳讨论开来,最后得出了“一完要认真洗手,做健康的小主人”的结论。活动结束后,没洗手的小朋友,立刻跑到洗手池边洗手,洗得格认真,洗了手的小朋友,有人感觉自己没洗千净,就认真地又洗了一遍。
自此,小朋友们大都能自觉地去洗手,如果某个小朋友忘记洗手,其他的小朋友会提醒他。

问题:请结合材料,从儿童观的角度评析韩老师的教有行为(14分)

【参考答案】
韩老师的做法是恰当的,遵循了育人为本的儿童观。
1.儿童是发展的人。儿童具有巨大的发展潜能,教师应用发展的眼光看待儿童,促进儿童的全面发展。材料中的韩老师没有因为幼儿不认真洗手而批评幼儿,而是把幼儿看成发展的主体,用发展的眼光看待幼儿,循循善诱,不断的通过对比洗手,提问、讨论等方式帮助幼儿懂得要认真洗手。
2.儿童是学习的主体。儿童在教育活动中处于主体地位,帮助儿童从被动接受知识灌输转变为在教师指导下自主合作、探究的学习。材料中的韩老师没有直接告诉孩子洗手的方法。而是用对比洗手的方式帮助幼儿懂得洗手的重要性。体现了儿童在活动中的主体性。
3.儿童是独一无二的人。教师应当将儿童看成独特的个体,每个儿童都具有自身的独特性,不应用相同的标准去衡量,要因材施教。材料中的韩老师没有用成人的眼光和相同标准的眼光看待儿童。而是了解儿童自身的特性,并且通过对比洗手幼儿亲身体验,讨论不洗手有哪些坏处等适合幼儿的方式,让不爱洗手的孩子了解洗手的重要性,并且用正确的洗手方式洗手。
综上所述,韩老师的方法体现了育人为本的儿童观,是值得学习的。

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