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请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。

发布时间:2020-05-13 14:13 作者:admin 来源:四川教师资格网 阅读数: 分享到:
【前言】为了考生更好的备考学习,小编为大家提供了历年教师资格考试真题关于四川教师资格证小学《综合素质》试题,供考生备考学习,希望对你有所帮助!
 
请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。

 【题目】
 
【2019真题】我刚接任三(2)班班主任,全校闻名的“小魔王”——阳阳,成为我的学生了!
开学没几天,阳阳的问题便接踵而来:上课不专心听讲,不按时完成作业,上课经常单腿盘坐在座位上,书包随意扔在地上,和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢?
我利用两周的时间认真观察阳阳,发现他有许多毛病,但也有不少优点,比如酷爱阅读,数学成绩好……于是,我请他在全班交流读书心得,阳阳非常高兴地接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料,确定内容,反复练习讲解。阳阳在班上的读书交流获得成功。此外,我还和数学老师商量,让阳阳担任数学课代表,同时承担本组数学作业的改错任务,阳阳非常认真负责,经常利用课余时间给同学纠错、讲题。
渐渐地,阳阳改变了以前的毛病,还积极参加学校的兴趣小组,各方面都有了明显进步,和以前相比判若两人。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为(14分)


【参考答案1】
材料中“我”的教育行为符合“以人文本”学生观。具体表现如下:
(1)学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能,要用发展的眼光去看待学生。“小魔王”阳阳,有许多毛病,渐渐的在我的培养下,改变了很多,各方面都有了进步。
(2)学生是独特的人。每个学生都具有自身的独特性,不应用相同的标准去衡量,要因材施教。阳阳有很多缺点,但也有很多优点,比如爱阅读等等,我针对阳阳的优点,利用课余时间认真阅读,做到因材施教。
(3)学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。儿童在受教育过程中并不是对教师的完全盲从,而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。材料中,我发挥阳阳的学习热情,把他当作学习的主体,引导他不断进步。
综上所述,材料中我的教育行为是正确的,符合“以人文本”学生观。

【参考答案2】
材料中“我”的教育行为符合“以人文本”学生观。具体表现如下:
(1)学生是完整的人。材料中老师并未完全关注学生的缺点,相反也看到了优点/多赞美,体现了学生是完整的人这一观点;
(2)对学生进行人文关怀。材料中老师针对学生不厌其烦/认真负责,体现了对学生的人文关怀;
(3)学生具有差异性,要因材施教。阳阳有很多缺点,但也有很多优点,比如爱阅读等等,我针对阳阳的优点,利用课余时间认真阅读,做到因材施教。
(4)学生具有发展的潜能。学生具有巨大的发展潜能,要用发展的眼光去看待学生。“小魔王”阳阳,有许多毛病,渐渐的在我的培养下,改变了很多,各方面都有了进步。
 
学习靠积累,记忆靠理解,经验靠反思,熟练靠练习,没有什么是能够一蹴而就的,希望考生能够认真备考,早日圆教师梦,更多关于教师资格考试资讯,请关注四川教师资格网!


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请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。

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2020-05-13 14:13
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请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。

 【题目】
 
【2019真题】我刚接任三(2)班班主任,全校闻名的“小魔王”——阳阳,成为我的学生了!
开学没几天,阳阳的问题便接踵而来:上课不专心听讲,不按时完成作业,上课经常单腿盘坐在座位上,书包随意扔在地上,和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢?
我利用两周的时间认真观察阳阳,发现他有许多毛病,但也有不少优点,比如酷爱阅读,数学成绩好……于是,我请他在全班交流读书心得,阳阳非常高兴地接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料,确定内容,反复练习讲解。阳阳在班上的读书交流获得成功。此外,我还和数学老师商量,让阳阳担任数学课代表,同时承担本组数学作业的改错任务,阳阳非常认真负责,经常利用课余时间给同学纠错、讲题。
渐渐地,阳阳改变了以前的毛病,还积极参加学校的兴趣小组,各方面都有了明显进步,和以前相比判若两人。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为(14分)


【参考答案1】
材料中“我”的教育行为符合“以人文本”学生观。具体表现如下:
(1)学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能,要用发展的眼光去看待学生。“小魔王”阳阳,有许多毛病,渐渐的在我的培养下,改变了很多,各方面都有了进步。
(2)学生是独特的人。每个学生都具有自身的独特性,不应用相同的标准去衡量,要因材施教。阳阳有很多缺点,但也有很多优点,比如爱阅读等等,我针对阳阳的优点,利用课余时间认真阅读,做到因材施教。
(3)学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。儿童在受教育过程中并不是对教师的完全盲从,而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。材料中,我发挥阳阳的学习热情,把他当作学习的主体,引导他不断进步。
综上所述,材料中我的教育行为是正确的,符合“以人文本”学生观。

【参考答案2】
材料中“我”的教育行为符合“以人文本”学生观。具体表现如下:
(1)学生是完整的人。材料中老师并未完全关注学生的缺点,相反也看到了优点/多赞美,体现了学生是完整的人这一观点;
(2)对学生进行人文关怀。材料中老师针对学生不厌其烦/认真负责,体现了对学生的人文关怀;
(3)学生具有差异性,要因材施教。阳阳有很多缺点,但也有很多优点,比如爱阅读等等,我针对阳阳的优点,利用课余时间认真阅读,做到因材施教。
(4)学生具有发展的潜能。学生具有巨大的发展潜能,要用发展的眼光去看待学生。“小魔王”阳阳,有许多毛病,渐渐的在我的培养下,改变了很多,各方面都有了进步。
 
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