四川教师资格网门户网站!

四川教师资格证报名

您现在的位置:四川教师资格网 > 面试专题 > 结构化面试 >  > 正文

在幼儿园里,教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为,幼儿园本来就是学习知识点,不应该做这些。对此,你怎么看?

发布时间:2020-09-29 11:20 作者:admin 来源:四川教师资格网 阅读数: 分享到:
在幼儿园里,教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为,幼儿园本来就是学习知识点,不应该做这些。对此,你怎么看?

题目:在幼儿园里,教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为,幼儿园本来就是学习知识点,不应该做这些。对此,你怎么看?

解析:

观点:家长这种想法是可以理解的,家长们都有一颗望女成凤、望子成龙的心,另一方面也有可能是担心,幼小衔接的问题,因此对于对于家长的行为,教师可以采取以下的措施,
策略:教师可以向家长普及相应的知识,孩子的身心发展是有一定规律的,让家长知道,幼儿过早的进行知识的学习,会不利于健全人格的形成,同时也会危害幼儿的身体健康。同时告诉家长,幼儿园这边会举办幼小衔接活动,帮助幼儿顺利的进行衔接,合适的时间会邀请家长加入到我们的活动当中来,从而降低家长的焦虑,赢得家长的信任,家园合作共同助力幼儿的健康成长。
开展主题活动,就家长出现的这种心理,运用专业的知识进行讲解,为什么不传授知识,是因为在幼儿园中,要以游戏为基本的活动,让幼儿在游戏中进行玩耍,培养幼儿的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师。在日常活动中养成良好的生活行为习惯,为我们幼儿的健康成长和学习打下良好的基础。

总结:所以在今后的活动中,教师可以通过家园共育的方法,向家长传递科学的育儿观念,降低家长的焦虑,赢得家长的信任,从而真正的让我们幼儿获得身心健康的成长。
(2)本题涉及到的知识点包含教育原则、身心发展的特点、小学化的危害、法规。
1.《规程》规定:“幼儿园和小学应当密切联系配合,注意两个阶段教育的相互衔接,幼儿园不得教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展的活动”,幼儿期的孩子,要以游戏为基本活动,注重的是兴趣的培养而不是知识的获得。
2.小学化危害:幼儿还未上学就已经厌学、扼杀了孩子的天性—剥夺孩子的快乐、不利于幼儿身体正常发展、不利于幼儿健全人格的形成、遏制了幼儿智力的全面发展。
3.年龄特点:幼儿具体形象思维为主,认知水平较低,需要在具体的活动中丰富经验,依靠具体的表象或者实物来思维的,因此在幼儿期,为孩子提供晦涩的知识学习,是不科学的,也是不合理的。
4.教育原则:保教结合原则,保教结合是幼儿教育特殊的一个原则,保育是教育的前提,保教是相辅相成的,所以教师组织幼儿生活自理所以引导幼儿习得基本生活自理。
(3)易错点
在拿到案例的时候,学员很容易把材料理解过与狭隘,把材料中的问题等同于小学化,就存在考虑不全面,会让这个考官觉得我们学员没有思考,因此在拿到这类材料的时候,需要注意从多方面,像实践类的材料,一般出现什么问题,我们可以从我们的教育原则、法规、心理学等材料中去找到问题。
 
以上为四川幼儿教师资格结构化试题练习,希望大家在考试中能够头脑清晰,思路清晰,作答完整。考生获取更多关于四川幼儿教师资格面试考试资讯,如:结构化面试、试讲、答辩、历年真题等,请关注四川教师资格网!
 


上一篇:班上有个孩子不爱画画,可是今天画画,他画画的很好,老师也没表扬他,说他画的不好,对老师的这种做法,你怎么看

下一篇:幼儿教资面试结构化你不得不知的小事

延伸阅读

评论:网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述!

说点什么吧
  • 全部评论(0
    还没有评论,快来抢沙发吧!

在幼儿园里,教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为,幼儿园本来就是学习知识点,不应该做这些。对此,你怎么看?

在幼儿园里,教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为,幼儿园本来就是学习知识点,不应该做这些。对此,你怎么看?

2020-09-29 11:20
在幼儿园里,教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为,幼儿园本来就是学习知识点,不应该做这些。对此,你怎么看?

题目:在幼儿园里,教师引导组织幼儿生活自理。而家长认为,幼儿园本来就是学习知识点,不应该做这些。对此,你怎么看?

解析:

观点:家长这种想法是可以理解的,家长们都有一颗望女成凤、望子成龙的心,另一方面也有可能是担心,幼小衔接的问题,因此对于对于家长的行为,教师可以采取以下的措施,
策略:教师可以向家长普及相应的知识,孩子的身心发展是有一定规律的,让家长知道,幼儿过早的进行知识的学习,会不利于健全人格的形成,同时也会危害幼儿的身体健康。同时告诉家长,幼儿园这边会举办幼小衔接活动,帮助幼儿顺利的进行衔接,合适的时间会邀请家长加入到我们的活动当中来,从而降低家长的焦虑,赢得家长的信任,家园合作共同助力幼儿的健康成长。
开展主题活动,就家长出现的这种心理,运用专业的知识进行讲解,为什么不传授知识,是因为在幼儿园中,要以游戏为基本的活动,让幼儿在游戏中进行玩耍,培养幼儿的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师。在日常活动中养成良好的生活行为习惯,为我们幼儿的健康成长和学习打下良好的基础。

总结:所以在今后的活动中,教师可以通过家园共育的方法,向家长传递科学的育儿观念,降低家长的焦虑,赢得家长的信任,从而真正的让我们幼儿获得身心健康的成长。
(2)本题涉及到的知识点包含教育原则、身心发展的特点、小学化的危害、法规。
1.《规程》规定:“幼儿园和小学应当密切联系配合,注意两个阶段教育的相互衔接,幼儿园不得教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展的活动”,幼儿期的孩子,要以游戏为基本活动,注重的是兴趣的培养而不是知识的获得。
2.小学化危害:幼儿还未上学就已经厌学、扼杀了孩子的天性—剥夺孩子的快乐、不利于幼儿身体正常发展、不利于幼儿健全人格的形成、遏制了幼儿智力的全面发展。
3.年龄特点:幼儿具体形象思维为主,认知水平较低,需要在具体的活动中丰富经验,依靠具体的表象或者实物来思维的,因此在幼儿期,为孩子提供晦涩的知识学习,是不科学的,也是不合理的。
4.教育原则:保教结合原则,保教结合是幼儿教育特殊的一个原则,保育是教育的前提,保教是相辅相成的,所以教师组织幼儿生活自理所以引导幼儿习得基本生活自理。
(3)易错点
在拿到案例的时候,学员很容易把材料理解过与狭隘,把材料中的问题等同于小学化,就存在考虑不全面,会让这个考官觉得我们学员没有思考,因此在拿到这类材料的时候,需要注意从多方面,像实践类的材料,一般出现什么问题,我们可以从我们的教育原则、法规、心理学等材料中去找到问题。
 
以上为四川幼儿教师资格结构化试题练习,希望大家在考试中能够头脑清晰,思路清晰,作答完整。考生获取更多关于四川幼儿教师资格面试考试资讯,如:结构化面试、试讲、答辩、历年真题等,请关注四川教师资格网!
 


在线咨询

400-811-9995