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2020年四川小学语文教师资格证面试教案(一年级):江南

发布时间:2020-06-02 10:50 作者:admin 来源:四川教师资格网 阅读数: 分享到:
四川小学语文教师资格证面试教案
 
【前言】四川小学语文教师资格证面试由抽题、备课、结构化问答、试讲/演示、答辩环节组成,其中,在备课环节考生需要根据抽取的题目进行教案的撰写,以便做好试讲环节的授课,下面为大家提供四川小学语文教师资格证面试教案(一年级)——《江南》,供大家参考学习!
 

小学语文一年级《江南》面试教案

课文回顾
四川小学语文教师资格证面试教案

教学目标

1.借助拼音正确读“江、南”等9个生字,通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。

2.运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”,正确书写“可”字。

3.通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文,初步体会古诗的节奏,在朗诵的基础上尝试背诵课文。

4.结合图片感受古诗描绘的景象,感受江南水乡的美丽和采莲时节人欢鱼悦的欢乐景象。

教学重难点

教学重点

1. 借助拼音正确读“江、南”等9个生字,通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”,正确书写“可”字。

2. 通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文,初步体会古诗的节奏,在朗诵的基础上尝试背诵课文。

教学难点

1.初步体会“田田”的意思,了解“东、西、南、北”四个表示方向的词是两两相对的。

2.初步体会古诗的节奏,感受人与鱼的欢愉情境。

教学准备

Hiteach智慧教室辅助课件、字卡。

课时设计

2课时

教学过程

一、图片导入,认识“江、南”

1.同学们,老师这里有几幅图片请大家欣赏(出示图片,欣赏江南风光,配乐)

你们知道这是是哪里的风景吗?

学生回答:江南

对,大家真聪明。人人都说江南美,今天我们就一起去学习一首江南的诗歌。

2.板书齐读课题。请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题。3 江南。

3.认识“江、南、北”两字。

(1)江

a:学习三点水:江这个字是我们今天要学的生字。在“江”这个字中还藏着一个我们今天要学习的偏旁呢!板书“三点水” 齐读。

拖拽图片,和三点水观察比较,你发现了什么?这个小水滴像上面的点,水滴落下来反上来的样子像下面的提,是不是很形象?

b:了解偏旁表意。你还知道哪些带有三点水的字吗?学生举例(教师相机肯定识字方法)带三点水的字大都跟水有关,比如今天学的江就跟水有关。

c:组词巩固识记

你还能用江组词吗?学生用江组词。长江。

出示中国地图,刚才同学说到了长江,(教师画出长江位置),这就是长江,长江把中国分成长江以北和长江以南两个部分(把南北两个字拖拽过去)。

(2)南、北

南和北也是我们今天要学习的生字呢 ,引导学生发现“南北”是一对表示方向的反义词。你知道哪边是南吗?(生说,师贴),这边是南,那这边就是北。

我们诗中所说的江南就是指得长江以南。

二、随文识字

1.江南这首诗出自汉乐府,是我们成为小学生后在课文中学到的第一首古诗。想不想读读这首诗歌?

(1)教师领读。

老师先来领着同学们读一读。老师读一句同学们读一句。

(2)学生借助拼音自读。

想不想自己来读一读?请同学们轻轻打开语文书翻到58页,大声地朗读课文,注意读准字音,尤其是变红的生字,借助拼音把变红的生字多读几遍。读完就用端正的坐姿告诉老师。

(3)小老师领拼读。

谁想当小老师来拼读这些生字,小老师读一遍,同学们读一遍。小老师可真棒,读得很准确。

(4)指名读生字。

谁能来直接读这些生字?

(5)同位互读。

带着拼音会读,去掉拼音你还会读吗?同位两个读一读红色的生字。

2.学习“江南可采莲,莲叶何田田”

(1)读出节奏。

读完生字,那这两句诗,谁能挑战一下?

教师指导读出节奏,示红线。不仅要读准还要读出节奏,教师范读,指名读,齐读。

(2)认识生字:可

这句诗中有好几个我们要学习的生字呢,这个字你认识吗?在哪见过?(示图:可乐 创可贴)用心观察,在生活中就能认识很多生字,谁能用可组个词?

(3)认识生字:采

可字没难住你们,那看看这个图,你能猜出这是哪个字吗?我们一起看看是不是采,1-2-3,果然是采(出示演化过程)怎么猜出来的?采这个字多形象啊,上面的爪字头就像手的样子,下面的木就像待摘的植物。谁能用“采”组个词?

(4)认识生字:莲

我们诗歌中采的是什么?“莲”也是这节课要求会认的生字呢!莲 是什么旁?板书草字头

学生列举:草字头的字,你还知道哪些?引导发现草字头的字很多都与植物有关。

(5)理解“田田”

正如诗中所说,江南可采莲,盛夏来临,又到了江南采莲的时节了,你们看这是什么?也叫莲叶出示一个莲叶,你看到了怎样的莲叶?(大、绿、圆)你的词汇真丰富,你关注了它的形状。

出示一大片莲叶,现在你看见了怎样的荷叶?

眼前,这一湖的莲叶又大又绿,你挨着我,我挤着你,层层叠叠,像这样的景象我们就可以说是田田。

你喜欢这样的荷叶吗?你喜欢这样的江南吗?

(6)指导读前两句。(读正确与读出荷叶茂盛的感觉两种层次)

谁想再来读读这两句?你读对了,你读的很正确。

谁能把荷叶挨挨挤挤的感觉读出来?你读出了荷叶挨挨挤挤的感觉。

现在,你就是采莲人,当你划着小船慢慢地游走在荷叶中间,看到那么多的莲叶,你有怎样的感觉?指名读,做采莲动作读。一起采着莲读。(快乐、开心、高兴) 。

3.学习“鱼戏”部分。

(1)通过你们的朗读,我感受到采莲人的喜悦了,还有谁也很高兴啊?小鱼。

你们看它们正在荷叶间做游戏呢!你猜它们在做什么游戏?小鱼在水中开心的做着各种游戏,它们是怎么玩的?

鱼儿在荷叶间做______,一会儿_____东,一会儿_____西,一会儿_____南,一会儿_____北。

这就是一幅“鱼戏莲叶间”的场景啊。板书

(2)认识“东西”。

在刚上课的时候,我们认识了南北,知道他们是一对表示方向的反义词。在这几句话中也藏着一对表示方向的反义词呢,你找到了吗?你在哪见过东西南北?

(3)小鱼就这样一会儿游到东一会儿游到西一会儿游到南一会儿游到北(巩固四个方位),开心的做着游戏,古诗中是怎么说的?出示诗句。

(4)如果你是这其中的一只小鱼,你是怎样的心情?你能读一读吗?指名读。多么欢快的小鱼啊。你注意到了古诗的节奏。

加上动作读吧。老师也想读一读,加动作,转身子。小鱼忽东忽西多快乐啊。

还有谁想做快乐的小鱼?起立,我们一起来读吧。(齐读)动作+配乐

(5)美丽的荷叶看到你们这群欢快的小鱼,也想和你们玩捉迷藏的游戏,他们遮住了许多字,你还会读吗?他们把所有的字都遮住了,你还会吗?指名背,齐背。

(6)古诗能背诵了,相信这节课的生字也难不倒大家了,齐读。齐读。开火车检查 出示我会认的生字卡片。

三、指导写字

1.在这些生字中还有今天我们这节课要学习书写的生字:可

2.在“可”字里面还有今天我们要新学的笔画--竖钩。范写竖钩,起笔顿笔,笔直的写下来,向左轻轻带出一个小勾。

3.打开课本P59页 ,请同学们自己观察笔顺,并按照田字格上面的笔顺,书空一个“可”。

4.放在田字格中怎么写呢?让我们来看一看吧。视频指导“可”、“竖钩”学生仿写。

5.展示 点评。

先请学生夸一夸。评价注意从以下三个方面进行:占格正确、笔画规范、干净美观。每一方面可以得到一颗小五星。

四、总结拓展

1.同学们,《江南》选自汉乐府,汉乐府采集民间歌谣或文人的诗,然后配上音乐在宴会上演奏出来,所以汉乐府中的诗歌都是可以配上音乐演唱的,想不想一起唱一唱?

2.起立加动作唱。

3.今天我们体会了古代诗歌的美,感受了我们中国传统文化的博大精深,这种美,不仅可以通过诵读、吟唱感受、还可以通过动作、图画来表达。

4.课下也请同学们选择一种方式,把《江南》这首诗的美传递给爸爸妈妈。

五、板书设计



以上为2020年四川小学语文教师资格证面试教案,供考生参考学习。了解关于四川教师资格面试考试更多资讯,请关注四川教师资格网,也可以免费咨询在线老师!
 

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2020年四川小学语文教师资格证面试教案(一年级):江南

2020年四川小学语文教师资格证面试教案(一年级):江南

2020-06-02 10:50
四川小学语文教师资格证面试教案
 
【前言】四川小学语文教师资格证面试由抽题、备课、结构化问答、试讲/演示、答辩环节组成,其中,在备课环节考生需要根据抽取的题目进行教案的撰写,以便做好试讲环节的授课,下面为大家提供四川小学语文教师资格证面试教案(一年级)——《江南》,供大家参考学习!
 

小学语文一年级《江南》面试教案

课文回顾
四川小学语文教师资格证面试教案

教学目标

1.借助拼音正确读“江、南”等9个生字,通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。

2.运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”,正确书写“可”字。

3.通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文,初步体会古诗的节奏,在朗诵的基础上尝试背诵课文。

4.结合图片感受古诗描绘的景象,感受江南水乡的美丽和采莲时节人欢鱼悦的欢乐景象。

教学重难点

教学重点

1. 借助拼音正确读“江、南”等9个生字,通过图片对比、象形字、偏旁表意、联系生活等形式随文识记。运用图片对比和联系生活实际等方法认识三点水、草字头2个偏旁。通过微视频学习笔画“竖钩”,正确书写“可”字。

2. 通过图片、配乐等各种形式正确朗读课文,初步体会古诗的节奏,在朗诵的基础上尝试背诵课文。

教学难点

1.初步体会“田田”的意思,了解“东、西、南、北”四个表示方向的词是两两相对的。

2.初步体会古诗的节奏,感受人与鱼的欢愉情境。

教学准备

Hiteach智慧教室辅助课件、字卡。

课时设计

2课时

教学过程

一、图片导入,认识“江、南”

1.同学们,老师这里有几幅图片请大家欣赏(出示图片,欣赏江南风光,配乐)

你们知道这是是哪里的风景吗?

学生回答:江南

对,大家真聪明。人人都说江南美,今天我们就一起去学习一首江南的诗歌。

2.板书齐读课题。请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题。3 江南。

3.认识“江、南、北”两字。

(1)江

a:学习三点水:江这个字是我们今天要学的生字。在“江”这个字中还藏着一个我们今天要学习的偏旁呢!板书“三点水” 齐读。

拖拽图片,和三点水观察比较,你发现了什么?这个小水滴像上面的点,水滴落下来反上来的样子像下面的提,是不是很形象?

b:了解偏旁表意。你还知道哪些带有三点水的字吗?学生举例(教师相机肯定识字方法)带三点水的字大都跟水有关,比如今天学的江就跟水有关。

c:组词巩固识记

你还能用江组词吗?学生用江组词。长江。

出示中国地图,刚才同学说到了长江,(教师画出长江位置),这就是长江,长江把中国分成长江以北和长江以南两个部分(把南北两个字拖拽过去)。

(2)南、北

南和北也是我们今天要学习的生字呢 ,引导学生发现“南北”是一对表示方向的反义词。你知道哪边是南吗?(生说,师贴),这边是南,那这边就是北。

我们诗中所说的江南就是指得长江以南。

二、随文识字

1.江南这首诗出自汉乐府,是我们成为小学生后在课文中学到的第一首古诗。想不想读读这首诗歌?

(1)教师领读。

老师先来领着同学们读一读。老师读一句同学们读一句。

(2)学生借助拼音自读。

想不想自己来读一读?请同学们轻轻打开语文书翻到58页,大声地朗读课文,注意读准字音,尤其是变红的生字,借助拼音把变红的生字多读几遍。读完就用端正的坐姿告诉老师。

(3)小老师领拼读。

谁想当小老师来拼读这些生字,小老师读一遍,同学们读一遍。小老师可真棒,读得很准确。

(4)指名读生字。

谁能来直接读这些生字?

(5)同位互读。

带着拼音会读,去掉拼音你还会读吗?同位两个读一读红色的生字。

2.学习“江南可采莲,莲叶何田田”

(1)读出节奏。

读完生字,那这两句诗,谁能挑战一下?

教师指导读出节奏,示红线。不仅要读准还要读出节奏,教师范读,指名读,齐读。

(2)认识生字:可

这句诗中有好几个我们要学习的生字呢,这个字你认识吗?在哪见过?(示图:可乐 创可贴)用心观察,在生活中就能认识很多生字,谁能用可组个词?

(3)认识生字:采

可字没难住你们,那看看这个图,你能猜出这是哪个字吗?我们一起看看是不是采,1-2-3,果然是采(出示演化过程)怎么猜出来的?采这个字多形象啊,上面的爪字头就像手的样子,下面的木就像待摘的植物。谁能用“采”组个词?

(4)认识生字:莲

我们诗歌中采的是什么?“莲”也是这节课要求会认的生字呢!莲 是什么旁?板书草字头

学生列举:草字头的字,你还知道哪些?引导发现草字头的字很多都与植物有关。

(5)理解“田田”

正如诗中所说,江南可采莲,盛夏来临,又到了江南采莲的时节了,你们看这是什么?也叫莲叶出示一个莲叶,你看到了怎样的莲叶?(大、绿、圆)你的词汇真丰富,你关注了它的形状。

出示一大片莲叶,现在你看见了怎样的荷叶?

眼前,这一湖的莲叶又大又绿,你挨着我,我挤着你,层层叠叠,像这样的景象我们就可以说是田田。

你喜欢这样的荷叶吗?你喜欢这样的江南吗?

(6)指导读前两句。(读正确与读出荷叶茂盛的感觉两种层次)

谁想再来读读这两句?你读对了,你读的很正确。

谁能把荷叶挨挨挤挤的感觉读出来?你读出了荷叶挨挨挤挤的感觉。

现在,你就是采莲人,当你划着小船慢慢地游走在荷叶中间,看到那么多的莲叶,你有怎样的感觉?指名读,做采莲动作读。一起采着莲读。(快乐、开心、高兴) 。

3.学习“鱼戏”部分。

(1)通过你们的朗读,我感受到采莲人的喜悦了,还有谁也很高兴啊?小鱼。

你们看它们正在荷叶间做游戏呢!你猜它们在做什么游戏?小鱼在水中开心的做着各种游戏,它们是怎么玩的?

鱼儿在荷叶间做______,一会儿_____东,一会儿_____西,一会儿_____南,一会儿_____北。

这就是一幅“鱼戏莲叶间”的场景啊。板书

(2)认识“东西”。

在刚上课的时候,我们认识了南北,知道他们是一对表示方向的反义词。在这几句话中也藏着一对表示方向的反义词呢,你找到了吗?你在哪见过东西南北?

(3)小鱼就这样一会儿游到东一会儿游到西一会儿游到南一会儿游到北(巩固四个方位),开心的做着游戏,古诗中是怎么说的?出示诗句。

(4)如果你是这其中的一只小鱼,你是怎样的心情?你能读一读吗?指名读。多么欢快的小鱼啊。你注意到了古诗的节奏。

加上动作读吧。老师也想读一读,加动作,转身子。小鱼忽东忽西多快乐啊。

还有谁想做快乐的小鱼?起立,我们一起来读吧。(齐读)动作+配乐

(5)美丽的荷叶看到你们这群欢快的小鱼,也想和你们玩捉迷藏的游戏,他们遮住了许多字,你还会读吗?他们把所有的字都遮住了,你还会吗?指名背,齐背。

(6)古诗能背诵了,相信这节课的生字也难不倒大家了,齐读。齐读。开火车检查 出示我会认的生字卡片。

三、指导写字

1.在这些生字中还有今天我们这节课要学习书写的生字:可

2.在“可”字里面还有今天我们要新学的笔画--竖钩。范写竖钩,起笔顿笔,笔直的写下来,向左轻轻带出一个小勾。

3.打开课本P59页 ,请同学们自己观察笔顺,并按照田字格上面的笔顺,书空一个“可”。

4.放在田字格中怎么写呢?让我们来看一看吧。视频指导“可”、“竖钩”学生仿写。

5.展示 点评。

先请学生夸一夸。评价注意从以下三个方面进行:占格正确、笔画规范、干净美观。每一方面可以得到一颗小五星。

四、总结拓展

1.同学们,《江南》选自汉乐府,汉乐府采集民间歌谣或文人的诗,然后配上音乐在宴会上演奏出来,所以汉乐府中的诗歌都是可以配上音乐演唱的,想不想一起唱一唱?

2.起立加动作唱。

3.今天我们体会了古代诗歌的美,感受了我们中国传统文化的博大精深,这种美,不仅可以通过诵读、吟唱感受、还可以通过动作、图画来表达。

4.课下也请同学们选择一种方式,把《江南》这首诗的美传递给爸爸妈妈。

五、板书设计



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