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四川小学语文教资面试教案:《乌鸦喝水》(一年级上)

发布时间:2020-07-27 11:30 作者:admin 来源:四川教师资格网 阅读数: 分享到:

【前言】四川小学教师资格证由笔试和面试考试组成,其中,面试环节主要有结构化面试、试讲、答辩三环节,面试教案撰写在面试考试中也很重要,往往就决定了接下来的试讲顺不顺利、流不流畅。下面为大家提供四川小学语文(一年级上)教资面试教案:《乌鸦喝水》,供大家参考学习!
四川小学语文教资面试教案:《乌鸦喝水》
  
一、教学目标:

1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个生字。

2.正确,流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。

3.懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。

二、教学重难点:

教学重点:

正确,流利地朗读课文。

教学难点:

了解乌鸦喝水的过程。认识反犬旁。

课前准备:

1.教师准备生字卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

新课教授

一、激趣导入

1.(出示)猜谜语:身穿黑袍子,长个丑样子。懂得爱妈妈,是个好孩子。

2.介绍乌鸦,和《伊索寓言》。

3.板书课题

4.齐读课题。

二、朗读古诗,学习生字

1.初读故事,提出学习要求:边读边圈出生字。

2.指名读课文。

3.缩小语境识字

乌鸦 石头 到处 找来 办法 旁边 许多 放进 想一想 为什么 怎么办 升高

(1)拼读词语,读不好的字多读几遍.

(2)小老师带读。(正音:“处、找”是翘舌音,“放、旁”是后鼻音,“进”是前鼻音与“近”相对比。是)

(3)说说记字方法。

4.学习形近字,并组词。

乌--鸟

石--右

鸦--鸭

5.指导书写

(1)出示生字卡片“多、只、石、出、见”。

(2)认读,观察字形。

(3)师范写。

只: 口的大小要适中,不要太大或太小;上下两部分以横中线为界,撇与点要对称,不能一边高一边低。

石:第一笔横不要过长,撇要舒展,竖中线起笔。下面的口要写的略扁。

多:还好两个“夕”的位置,上下要对齐,不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上,上下要对齐。

出:笔顺依次是:竖折、竖、竖、竖折、竖;第一笔竖折的横段要写在横中线上,中间的竖要写在竖中线上。

见:竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好,起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写的舒展。

三、再读课文,理解意境

1.再读课文,思考问题:说一说乌鸦是用什么办法喝着水的?

2.朗读第一自然段,体会乌鸦遇到的困难。

(1)体会“到处”一次,怎样读好?(语速要放慢),突出乌鸦找谁的困难。

(2)体会“水不多”“瓶口又小”“喝不着水”几处的读。

(3)“怎么办呢?”是乌鸦的自问,怎么读?(“办”字需重读,“呢”尾音要短促。)

3.你看到了一只什么样的乌鸦?(焦急、不知所措。)

4.配合表演读出体会。

5.学习二、三自然段。

(1)乌鸦想到了一个什么办法?

(2)体会:一颗一颗、渐渐(说明水位逐渐上升)感受文章的细节描写。

(3)体会乌鸦心情的变化:焦急--喜出望外--耐心等待--激动

(4)情景朗读。

6.你想对小乌鸦说些什么?

7.学了本则寓言,你懂了什么道理?

四、板书设计:



以上为四川小学语文教师资格证面试教案,供考生参考学习。了解关于四川教师资格面试考试更多资讯,请关注四川教师资格网,也可以免费咨询在线老师!

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四川小学语文教资面试教案:《乌鸦喝水》(一年级上)

四川小学语文教资面试教案:《乌鸦喝水》(一年级上)

2020-07-27 11:30

【前言】四川小学教师资格证由笔试和面试考试组成,其中,面试环节主要有结构化面试、试讲、答辩三环节,面试教案撰写在面试考试中也很重要,往往就决定了接下来的试讲顺不顺利、流不流畅。下面为大家提供四川小学语文(一年级上)教资面试教案:《乌鸦喝水》,供大家参考学习!
四川小学语文教资面试教案:《乌鸦喝水》
  
一、教学目标:

1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个生字。

2.正确,流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。

3.懂得遇到困难,应认真思考,积极想办法解决的道理。

二、教学重难点:

教学重点:

正确,流利地朗读课文。

教学难点:

了解乌鸦喝水的过程。认识反犬旁。

课前准备:

1.教师准备生字卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

新课教授

一、激趣导入

1.(出示)猜谜语:身穿黑袍子,长个丑样子。懂得爱妈妈,是个好孩子。

2.介绍乌鸦,和《伊索寓言》。

3.板书课题

4.齐读课题。

二、朗读古诗,学习生字

1.初读故事,提出学习要求:边读边圈出生字。

2.指名读课文。

3.缩小语境识字

乌鸦 石头 到处 找来 办法 旁边 许多 放进 想一想 为什么 怎么办 升高

(1)拼读词语,读不好的字多读几遍.

(2)小老师带读。(正音:“处、找”是翘舌音,“放、旁”是后鼻音,“进”是前鼻音与“近”相对比。是)

(3)说说记字方法。

4.学习形近字,并组词。

乌--鸟

石--右

鸦--鸭

5.指导书写

(1)出示生字卡片“多、只、石、出、见”。

(2)认读,观察字形。

(3)师范写。

只: 口的大小要适中,不要太大或太小;上下两部分以横中线为界,撇与点要对称,不能一边高一边低。

石:第一笔横不要过长,撇要舒展,竖中线起笔。下面的口要写的略扁。

多:还好两个“夕”的位置,上下要对齐,不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上,上下要对齐。

出:笔顺依次是:竖折、竖、竖、竖折、竖;第一笔竖折的横段要写在横中线上,中间的竖要写在竖中线上。

见:竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好,起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写的舒展。

三、再读课文,理解意境

1.再读课文,思考问题:说一说乌鸦是用什么办法喝着水的?

2.朗读第一自然段,体会乌鸦遇到的困难。

(1)体会“到处”一次,怎样读好?(语速要放慢),突出乌鸦找谁的困难。

(2)体会“水不多”“瓶口又小”“喝不着水”几处的读。

(3)“怎么办呢?”是乌鸦的自问,怎么读?(“办”字需重读,“呢”尾音要短促。)

3.你看到了一只什么样的乌鸦?(焦急、不知所措。)

4.配合表演读出体会。

5.学习二、三自然段。

(1)乌鸦想到了一个什么办法?

(2)体会:一颗一颗、渐渐(说明水位逐渐上升)感受文章的细节描写。

(3)体会乌鸦心情的变化:焦急--喜出望外--耐心等待--激动

(4)情景朗读。

6.你想对小乌鸦说些什么?

7.学了本则寓言,你懂了什么道理?

四、板书设计:



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