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四川小学语文教师资格证面试教案:我要的是葫芦(二年级上)

发布时间:2020-07-28 11:19 作者:admin 来源:四川教师资格网 阅读数: 分享到:

【前言】四川小学教师资格证由笔试和面试考试组成,其中,面试环节主要有结构化面试、试讲、答辩三环节,面试教案撰写在面试考试中也很重要,往往就决定了接下来的试讲顺不顺利、流不流畅。下面为大家提供四川小学语文(二年级上)教资面试教案——我要的是葫芦,供大家参考学习!
 
四川小学语文教师资格证面试教案

课文回顾

从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

一、教学目标

知识与能力:

1、认识6个生字、会写8个字、

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气、

过程与方法:通过抓住文中的人物语言朗读体会,理清事情发展的先后顺序,理解课文内容,懂得叶子和果实的关系,从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育、

情感态度价值观:

(1)懂得做任何事情都要注意事物之间的联系、

(2)激发学生热爱科学和大自然的情感、

二、教学重难点

教学重点:正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程、

教学难点:弄清葫芦与叶子之间的密切联系、

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字、

教学目标:

1、认识本课生字、

2、能正确、流利地朗读课文、

教学过程:

一、 创设情境,激趣导入

1、(出示图一):从前,有个人种了一棵葫芦、细长的葫芦藤上面长满了绿叶,可出了几朵雪白的小花、花谢以后,藤上挂了几个小葫芦、多可爱的小葫芦哇!那人后来得到了葫芦吗?这又是为什么呢?今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》、

2、板书,读题、

二、 自学课文,整体感知

1、自由朗读课文、要求:读准字音、读通句子、遇到不认得的字可以借助汉语拼音,或者问同学、

2、 检查自学情况:

(1) 认生字:葫 芦 藤 哇 盯 言 每 治 棵 挂 怪 慢

(2) 认读词语:葫芦 细长 长满 雪白 可爱 每天 蚜虫 自言自语 盯着 慢慢地

(3) 开火车读去掉拼音后的生字、

(4)再读课文,并在自然段前标上序号、

(5)分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段、

(6)指名分段读课文、

3、小结:从刚才的检查中,老师知道同学们个个都是聪明好学的孩子,很快就能与这么多的生词、新词交上朋友,我相信在后面的学习中,同学们表现得会更棒、

三、指导写字

1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点、

2、教师范写,有重点地指导、

3、学生描红临写、

4、交流、评议、

第二课时

教学内容:学习课文内容、

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气、

2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系、

教学过程:

一、复习导入:

1、认读生字词语、

2、听写词语、

二、自主合作,朗读感悟

(一)学习第一段:

1、(出示图一)师:刚开始那葫芦长得怎么样呢?自由的朗读第一自然段、

2、出示句子:“从前,有个人种了一棵葫芦……多么可爱的小葫芦哇!”

从哪些词语可以看出葫芦长得好?理解“长满”“谢”“挂”、

3、你欢这些可爱的小葫芦吗?请你用自己喜欢的方式读出你的喜爱之情、

4、指名读、

5、这么可爱的小葫芦,大家都非常喜欢、从哪里能看出种葫芦的人喜欢呢?

6、练习用“每天”造句、

师:这颗葫芦长得这么好,这么可爱的小葫芦,一定会结出大葫芦,实际上是这样吗?这是为什么呢?

(二)小组合作学习第二、三段:

出示思考题:

1、看到叶子上长了蚜虫,种葫芦的人是怎么做的?

2、说说小葫芦为什么会慢慢地变黄了,一个一个都落了?

3、小组练读种葫芦的人与邻居的话,看谁读得最好、

(三)交流汇报学习情况:

1、 指名回答

2、 随机指导朗读:

(1)那个人眼睛只盯着小葫芦,此时他心里会怎么想?理解:“盯着”“自言自语”,反复朗读体会此时种葫芦人的高兴心情、

(2)邻居提醒他要治一治叶子上的蚜虫,他却不以为然满不在乎、这时他心里又想些什么?

(3)角色朗读(邻居:劝说,种葫芦的人:奇怪,不以为然)

3、补充:(绿色加工厂)

(叶子是植物的营养器官之一,植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳,再与根部吸收的水分和无机盐进行光合作用,产生有机物,成为植物的营养、)

4、填空,明白原因:

因为叶子出了( ),叶子被虫( )就( ),没有叶子,不能把充足的养料送给小葫芦,小葫芦缺( )所以都( )、

(四)齐读第四段;

1、种葫芦的人见到葫芦都落了会想些什么?

2、学了这个故事让你明白了什么?

四、拓展练习,发展语言

1、假如让你来劝说那个种葫芦的人,你将怎么样来说服他呢?

2、读编故事:第二年,那个人又种了一颗葫芦、………………

五、回归课题,总结延伸:

今天大家又学到了新的知识,明白了叶子与果实的关系、其实在大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏、只要你留心观察,用心思考,多看课外书,你们会有更精彩的发现、

六、板书设计



以上为四川小学语文教师资格证面试教案,供考生参考学习。了解关于四川教师资格面试考试更多资讯,如:面试技巧、面试真题、面试试讲、答辩等内容,请关注四川教师资格网,也可以免费咨询在线老师!
 

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四川小学语文教师资格证面试教案:我要的是葫芦(二年级上)

四川小学语文教师资格证面试教案:我要的是葫芦(二年级上)

2020-07-28 11:19

【前言】四川小学教师资格证由笔试和面试考试组成,其中,面试环节主要有结构化面试、试讲、答辩三环节,面试教案撰写在面试考试中也很重要,往往就决定了接下来的试讲顺不顺利、流不流畅。下面为大家提供四川小学语文(二年级上)教资面试教案——我要的是葫芦,供大家参考学习!
 
四川小学语文教师资格证面试教案

课文回顾

从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

一、教学目标

知识与能力:

1、认识6个生字、会写8个字、

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气、

过程与方法:通过抓住文中的人物语言朗读体会,理清事情发展的先后顺序,理解课文内容,懂得叶子和果实的关系,从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育、

情感态度价值观:

(1)懂得做任何事情都要注意事物之间的联系、

(2)激发学生热爱科学和大自然的情感、

二、教学重难点

教学重点:正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程、

教学难点:弄清葫芦与叶子之间的密切联系、

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字、

教学目标:

1、认识本课生字、

2、能正确、流利地朗读课文、

教学过程:

一、 创设情境,激趣导入

1、(出示图一):从前,有个人种了一棵葫芦、细长的葫芦藤上面长满了绿叶,可出了几朵雪白的小花、花谢以后,藤上挂了几个小葫芦、多可爱的小葫芦哇!那人后来得到了葫芦吗?这又是为什么呢?今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》、

2、板书,读题、

二、 自学课文,整体感知

1、自由朗读课文、要求:读准字音、读通句子、遇到不认得的字可以借助汉语拼音,或者问同学、

2、 检查自学情况:

(1) 认生字:葫 芦 藤 哇 盯 言 每 治 棵 挂 怪 慢

(2) 认读词语:葫芦 细长 长满 雪白 可爱 每天 蚜虫 自言自语 盯着 慢慢地

(3) 开火车读去掉拼音后的生字、

(4)再读课文,并在自然段前标上序号、

(5)分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段、

(6)指名分段读课文、

3、小结:从刚才的检查中,老师知道同学们个个都是聪明好学的孩子,很快就能与这么多的生词、新词交上朋友,我相信在后面的学习中,同学们表现得会更棒、

三、指导写字

1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点、

2、教师范写,有重点地指导、

3、学生描红临写、

4、交流、评议、

第二课时

教学内容:学习课文内容、

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气、

2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系、

教学过程:

一、复习导入:

1、认读生字词语、

2、听写词语、

二、自主合作,朗读感悟

(一)学习第一段:

1、(出示图一)师:刚开始那葫芦长得怎么样呢?自由的朗读第一自然段、

2、出示句子:“从前,有个人种了一棵葫芦……多么可爱的小葫芦哇!”

从哪些词语可以看出葫芦长得好?理解“长满”“谢”“挂”、

3、你欢这些可爱的小葫芦吗?请你用自己喜欢的方式读出你的喜爱之情、

4、指名读、

5、这么可爱的小葫芦,大家都非常喜欢、从哪里能看出种葫芦的人喜欢呢?

6、练习用“每天”造句、

师:这颗葫芦长得这么好,这么可爱的小葫芦,一定会结出大葫芦,实际上是这样吗?这是为什么呢?

(二)小组合作学习第二、三段:

出示思考题:

1、看到叶子上长了蚜虫,种葫芦的人是怎么做的?

2、说说小葫芦为什么会慢慢地变黄了,一个一个都落了?

3、小组练读种葫芦的人与邻居的话,看谁读得最好、

(三)交流汇报学习情况:

1、 指名回答

2、 随机指导朗读:

(1)那个人眼睛只盯着小葫芦,此时他心里会怎么想?理解:“盯着”“自言自语”,反复朗读体会此时种葫芦人的高兴心情、

(2)邻居提醒他要治一治叶子上的蚜虫,他却不以为然满不在乎、这时他心里又想些什么?

(3)角色朗读(邻居:劝说,种葫芦的人:奇怪,不以为然)

3、补充:(绿色加工厂)

(叶子是植物的营养器官之一,植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳,再与根部吸收的水分和无机盐进行光合作用,产生有机物,成为植物的营养、)

4、填空,明白原因:

因为叶子出了( ),叶子被虫( )就( ),没有叶子,不能把充足的养料送给小葫芦,小葫芦缺( )所以都( )、

(四)齐读第四段;

1、种葫芦的人见到葫芦都落了会想些什么?

2、学了这个故事让你明白了什么?

四、拓展练习,发展语言

1、假如让你来劝说那个种葫芦的人,你将怎么样来说服他呢?

2、读编故事:第二年,那个人又种了一颗葫芦、………………

五、回归课题,总结延伸:

今天大家又学到了新的知识,明白了叶子与果实的关系、其实在大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏、只要你留心观察,用心思考,多看课外书,你们会有更精彩的发现、

六、板书设计



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