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2020年四川小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题及答案(3)

发布时间:2020-03-06 16:08 作者:admin 来源:四川教师资格网 阅读数: 分享到:

 【前言】四川小学教师资格证考试由笔试和面试组成,小学教师资格笔试考试科目有《综合素质》、《教育教学知识与能力》,为了帮助考生能够更好的备考,下面为考生们提供小学教师资格证教育教学知识与能力模拟试题,供考生备考学习,巩固知识点,量变到质,希望对你有所帮助!


 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)

  1.我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是(   )。

  A.壬寅学制

  B.壬戌学制

  C.壬子癸丑学制

  D.癸卯学制

  2.直观时运用变式方法的目的是(   )。

  A.激发兴趣

  B.引起注意

  C.丰富想象

  D.区分本质与非本质特征

  3.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是(   )。

  A.遗传决定论的观点

  B.环境决定论的观点

  C.家庭决定论的观点

  D.儿童决定论的观点

  4.“揠苗助长”违背了人的身心发展的(   )。

  A.阶段性

  B.差异性

  C.顺序性

  D.不均衡性

  5.以下不属于实物直观的是(   )。

  A.观察实物

  B.演示实验

  C.到实地参观访问

  D.观察教学电影

  6.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于(   )。

  A.直观性原则

  B.循序渐进原则

  C.启发性原则

  D.巩固性原则

  7.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是(   )。

  A.观察法

  B.访问法

  C.问卷法

  D.调查法

  8.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和(   )。

  A.自主性

  B.随意性

  C.规范性

  D.强制性

  9.一般来说,态度和品德的形成过程经历了三个阶段,即依从、认同和(   )。

  A.反馈

  B.行为

  C.实行

  D.内化

  10.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是(   )。

  A.学习动机

  B.学习需要

  C.学习兴趣

  D.学习期待

  11.小学课外活动的基本特点是(  )。

  A.自愿性

  B.强制性

  C.规范性

  D.随意性

  12.在主题教育活动中,在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于(  )。

  A.群众性纪念日

  B.民间传统节日

  C.专题教育活动

  D.革命传统教育活动

  13.班级管理目标中,贯穿班级管理始终的中心和主题是(  )。

  A.目标项目

  B.目标值

  C.目标方针

  D.目标设想

  14.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成,这是(  )的理论。

  A.罗杰斯

  B.班杜拉

  C.奥苏伯尔

  D.阿特金森

  15.系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为(  )。

  A.教学测验

  B.教学评价

  C.教学测量

  D.教学鉴定

  二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

  1.简述班级授课制的基本特征。

  2.简述童年期儿童学习的特征。

  3为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?

  4.简述课堂教学的常用方法。

  5.简述开展好课外活动的基本要求。

  三、材料分析题(本大题共2小题,每小题l0分,共20分)

  1.在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示,半数以上的小学生不愿意参加劳动,有的学生连清扫校园也不愿意参加,甚至连日常的值日也会让别人代劳,有高达20%的学生让别人给自己洗衣服,家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示,有的小学生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。

  调查发现,一些学生追求高消费,花钱大手大脚,浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高

  达几百元,过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到,中学生中仅有19.5%的人崇拜劳动模范,而崇拜明星的却高达34.7%。

  针对青少年思想道德存在的问题,调查采访时不少人士认为,加强青少年思想道德教育已

  经刻不容缓。

  结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。

  2.《江苏省学前教育条例》日前经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过,并将于2012年3月1日正式生效。条例明确规定,“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的优路教育行为,对违背上述规定的,县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。

  结合儿童身心发展规律特点,试述该规定的合理性。

参考答案:

  一、单项选择题

  1.B【解析】1922年制定的壬戌学制,主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”。新学制的颁布和实施,标志着中国资产阶级新教育制度的确立,标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

  2.D【解析】所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

  3.B【解析】这是典型的环境决定论的观点,华生认为儿童的成长完全由环境来决定,否定遗传的作用,具有一定的绝对性。

  4.C【解析】个体的身心发展是有一定顺序的,这些顺序不能颠倒,不能盲目地加速,“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性。

  5.D【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如,观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。观察教学电影属于模象直观。

  专家点拨直观是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节。直观的形式主要有实物直观、模象直观和言语直观。考生应该掌.握这三种直观形式的概念.能判断哪种教学活动属于哪一类,还要知道如何提高知识直观的效果。

  6.C【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习。苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案.引导学生从谬误走向真理,符合启发性教学原则。

  7.A【解析】班主任在自然状态下,通过课堂教学、课外活动和组织劳动。能比较自然地了解到学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征,例如,在上课时观察学生上课的情绪、注意力,回答问题的情况,完成课堂作业的情况,从中了解学生的学习态度、知识质量、语言表达能力、意志品质及对各门课的兴趣等。

  8.A【解析】课外活动是整个学校教育的重要组成部分,其基本特点是灵活性、自愿性和自主性,把握这几个特点.有助于驾驭课外活动的规律,充分发挥课外活动的重要功能。

  9.D【解析】一般来说,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和内化。专家点拨品德优路教育的学习阶段在历年考试中经常出现,以单项选择题、辨析题的题型出现较多。品德的学习过程经历了依从、认同与内化三个阶段。依从是态度:与品德建立的开端环节;认同更深入一层,行为具有一定的自觉性、主动性和稳一定性;内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,此时,稳定的态度和品德就形成了。

  10.B【解析】学习需要是指个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。

  11.A【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动,其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。

  12.A【解析】略。

  1 3.C【解析】略。

  14.D【解析】成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机,这一理论的代表人物是阿特金森。

  15.B【解析】题干为教学评价的定义。

  二、简答题

  1.【答案要点】(1)以“班”为人员单位,把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级,即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。

  (2)以“课时”为时间单位,把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行,教师同时面对全班学生上课。

  (3)以“课”为活动单位,把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上,把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元,从而保证了教学过程的完整性和系统性。

  专家点拨班级授课制是我国现行的教学组织形式,因此其相关知识是历年考试的重点考查内容。最早在理论上对班级授课制加以论述的教育家(夸美纽斯),将其进一步发展基本定型的教育家(赫尔巴特),我国最早开始采用班级授课制的地点(京师同文馆),班级授课制的概念、基本特征、优缺点等,都可能以各种题型出现。

  2.【答案要点】童年期儿童的学习具有以下特征:

  (1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深,对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏,而是一项认真的工作。

  (2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响,取得高分成为很多小学生学习的主要动力。

  (3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣,对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时,小学生的学习习惯还没有完全形成,对学习的常规也缺乏足够的了解。

  (4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加,儿童逐渐重视学习的结果,对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的,这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。

  3.【答案要点】学校教育对人的影响巨大而深远,其原因如下:(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。

  4.【答案要点】(1)讲授式的教学方法。讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。具体实施形式:讲解教学方法;谈话教学方法;讨论教学方法;讲读教学方法;讲演教学方法。

  (2)问题探究式教学方法。问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。具体实施形式:问题教学法;探究教学法;发现教学法。

  (3)训练与实践式教学方法。训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动,使学生巩固、丰富和完善所学知识,培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

  (4)基于现代信息技术的教学方法。现代教学媒体根据人接受信息的感官不同,可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。

  5.【答案要点】开展好课外活动,要求:

  (1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的,落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求,目标的确定要明确、具体。

  (2)活动的内容和组织形式要丰富多彩,富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动,就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样,能符合学生的各种兴趣和需要。

  (3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动,因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。

  三、材料分析题

  1.【答案要点】(1)分析这种情况产生的原因:一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响,极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或不足,让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。目前,重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重,很多家长对子女溺爱有加,教育不足。

  (2)阐述思想道德教育的重要性与迫切性:就学校而言,应真正从应试教育转到素质教育上,把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况,与时俱进地创新教育的方法;在家庭优路教育方面,要不断提高家长素质,使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子,克服溺爱、粗暴等错误做法,改掉不良习惯,在教育子女中起到示范的作用。与此相配合,社会要充分利用各种教育资源,为青少年提供课余的活动场所,开展积极的主题教育活动,在潜移默化中,培养青少年健全的人格。

  2.【答案要点】人的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律,利用这些规律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,则可能事倍功半,甚至挫伤学生。

  (1)身心发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

  (2)身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。

  (3)身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面,首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

  (4)身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系,它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。

  (5)个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上都存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异,它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身、心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。

  根据以上规律的总结,我们可知违背儿童身心发展规律而进行幼儿园小学化对儿童身心发展都有不利影响。 

以上为2020年四川小学教师资格证教育教学知识与能力试题,考生如想了解更多关于四川教师资格考试相关资讯,如:考试技巧、考试真题、模拟试题、知识考点等内容,请关注四川教师资格网,也可以免费咨询在线老师,加入交流群与考生们共同交流学习!


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2020年四川小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题及答案(3)

2020年四川小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题及答案(3)

2020-03-06 16:08

 【前言】四川小学教师资格证考试由笔试和面试组成,小学教师资格笔试考试科目有《综合素质》、《教育教学知识与能力》,为了帮助考生能够更好的备考,下面为考生们提供小学教师资格证教育教学知识与能力模拟试题,供考生备考学习,巩固知识点,量变到质,希望对你有所帮助!


 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)

  1.我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是(   )。

  A.壬寅学制

  B.壬戌学制

  C.壬子癸丑学制

  D.癸卯学制

  2.直观时运用变式方法的目的是(   )。

  A.激发兴趣

  B.引起注意

  C.丰富想象

  D.区分本质与非本质特征

  3.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是(   )。

  A.遗传决定论的观点

  B.环境决定论的观点

  C.家庭决定论的观点

  D.儿童决定论的观点

  4.“揠苗助长”违背了人的身心发展的(   )。

  A.阶段性

  B.差异性

  C.顺序性

  D.不均衡性

  5.以下不属于实物直观的是(   )。

  A.观察实物

  B.演示实验

  C.到实地参观访问

  D.观察教学电影

  6.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于(   )。

  A.直观性原则

  B.循序渐进原则

  C.启发性原则

  D.巩固性原则

  7.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是(   )。

  A.观察法

  B.访问法

  C.问卷法

  D.调查法

  8.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和(   )。

  A.自主性

  B.随意性

  C.规范性

  D.强制性

  9.一般来说,态度和品德的形成过程经历了三个阶段,即依从、认同和(   )。

  A.反馈

  B.行为

  C.实行

  D.内化

  10.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是(   )。

  A.学习动机

  B.学习需要

  C.学习兴趣

  D.学习期待

  11.小学课外活动的基本特点是(  )。

  A.自愿性

  B.强制性

  C.规范性

  D.随意性

  12.在主题教育活动中,在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于(  )。

  A.群众性纪念日

  B.民间传统节日

  C.专题教育活动

  D.革命传统教育活动

  13.班级管理目标中,贯穿班级管理始终的中心和主题是(  )。

  A.目标项目

  B.目标值

  C.目标方针

  D.目标设想

  14.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成,这是(  )的理论。

  A.罗杰斯

  B.班杜拉

  C.奥苏伯尔

  D.阿特金森

  15.系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为(  )。

  A.教学测验

  B.教学评价

  C.教学测量

  D.教学鉴定

  二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

  1.简述班级授课制的基本特征。

  2.简述童年期儿童学习的特征。

  3为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?

  4.简述课堂教学的常用方法。

  5.简述开展好课外活动的基本要求。

  三、材料分析题(本大题共2小题,每小题l0分,共20分)

  1.在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示,半数以上的小学生不愿意参加劳动,有的学生连清扫校园也不愿意参加,甚至连日常的值日也会让别人代劳,有高达20%的学生让别人给自己洗衣服,家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示,有的小学生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。

  调查发现,一些学生追求高消费,花钱大手大脚,浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高

  达几百元,过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到,中学生中仅有19.5%的人崇拜劳动模范,而崇拜明星的却高达34.7%。

  针对青少年思想道德存在的问题,调查采访时不少人士认为,加强青少年思想道德教育已

  经刻不容缓。

  结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。

  2.《江苏省学前教育条例》日前经江苏省第十一届人大常委会第二十六次会议表决通过,并将于2012年3月1日正式生效。条例明确规定,“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的优路教育行为,对违背上述规定的,县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。

  结合儿童身心发展规律特点,试述该规定的合理性。

参考答案:

  一、单项选择题

  1.B【解析】1922年制定的壬戌学制,主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”。新学制的颁布和实施,标志着中国资产阶级新教育制度的确立,标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

  2.D【解析】所谓变式,就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。

  3.B【解析】这是典型的环境决定论的观点,华生认为儿童的成长完全由环境来决定,否定遗传的作用,具有一定的绝对性。

  4.C【解析】个体的身心发展是有一定顺序的,这些顺序不能颠倒,不能盲目地加速,“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性。

  5.D【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如,观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。观察教学电影属于模象直观。

  专家点拨直观是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节。直观的形式主要有实物直观、模象直观和言语直观。考生应该掌.握这三种直观形式的概念.能判断哪种教学活动属于哪一类,还要知道如何提高知识直观的效果。

  6.C【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习。苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案.引导学生从谬误走向真理,符合启发性教学原则。

  7.A【解析】班主任在自然状态下,通过课堂教学、课外活动和组织劳动。能比较自然地了解到学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征,例如,在上课时观察学生上课的情绪、注意力,回答问题的情况,完成课堂作业的情况,从中了解学生的学习态度、知识质量、语言表达能力、意志品质及对各门课的兴趣等。

  8.A【解析】课外活动是整个学校教育的重要组成部分,其基本特点是灵活性、自愿性和自主性,把握这几个特点.有助于驾驭课外活动的规律,充分发挥课外活动的重要功能。

  9.D【解析】一般来说,态度和品德的形成过程经历三个阶段,即依从、认同和内化。专家点拨品德优路教育的学习阶段在历年考试中经常出现,以单项选择题、辨析题的题型出现较多。品德的学习过程经历了依从、认同与内化三个阶段。依从是态度:与品德建立的开端环节;认同更深入一层,行为具有一定的自觉性、主动性和稳一定性;内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,此时,稳定的态度和品德就形成了。

  10.B【解析】学习需要是指个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。

  11.A【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动,其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。

  12.A【解析】略。

  1 3.C【解析】略。

  14.D【解析】成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机,这一理论的代表人物是阿特金森。

  15.B【解析】题干为教学评价的定义。

  二、简答题

  1.【答案要点】(1)以“班”为人员单位,把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级,即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。

  (2)以“课时”为时间单位,把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行,教师同时面对全班学生上课。

  (3)以“课”为活动单位,把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上,把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元,从而保证了教学过程的完整性和系统性。

  专家点拨班级授课制是我国现行的教学组织形式,因此其相关知识是历年考试的重点考查内容。最早在理论上对班级授课制加以论述的教育家(夸美纽斯),将其进一步发展基本定型的教育家(赫尔巴特),我国最早开始采用班级授课制的地点(京师同文馆),班级授课制的概念、基本特征、优缺点等,都可能以各种题型出现。

  2.【答案要点】童年期儿童的学习具有以下特征:

  (1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深,对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏,而是一项认真的工作。

  (2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响,取得高分成为很多小学生学习的主要动力。

  (3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣,对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时,小学生的学习习惯还没有完全形成,对学习的常规也缺乏足够的了解。

  (4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加,儿童逐渐重视学习的结果,对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的,这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。

  3.【答案要点】学校教育对人的影响巨大而深远,其原因如下:(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。

  4.【答案要点】(1)讲授式的教学方法。讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。具体实施形式:讲解教学方法;谈话教学方法;讨论教学方法;讲读教学方法;讲演教学方法。

  (2)问题探究式教学方法。问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。具体实施形式:问题教学法;探究教学法;发现教学法。

  (3)训练与实践式教学方法。训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动,使学生巩固、丰富和完善所学知识,培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

  (4)基于现代信息技术的教学方法。现代教学媒体根据人接受信息的感官不同,可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。

  5.【答案要点】开展好课外活动,要求:

  (1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的,落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求,目标的确定要明确、具体。

  (2)活动的内容和组织形式要丰富多彩,富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动,就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样,能符合学生的各种兴趣和需要。

  (3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动,因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。

  三、材料分析题

  1.【答案要点】(1)分析这种情况产生的原因:一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响,极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或不足,让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。目前,重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重,很多家长对子女溺爱有加,教育不足。

  (2)阐述思想道德教育的重要性与迫切性:就学校而言,应真正从应试教育转到素质教育上,把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况,与时俱进地创新教育的方法;在家庭优路教育方面,要不断提高家长素质,使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子,克服溺爱、粗暴等错误做法,改掉不良习惯,在教育子女中起到示范的作用。与此相配合,社会要充分利用各种教育资源,为青少年提供课余的活动场所,开展积极的主题教育活动,在潜移默化中,培养青少年健全的人格。

  2.【答案要点】人的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律,利用这些规律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,则可能事倍功半,甚至挫伤学生。

  (1)身心发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

  (2)身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。

  (3)身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面,首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

  (4)身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系,它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。

  (5)个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上都存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异,它不仅是自然性上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身、心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。

  根据以上规律的总结,我们可知违背儿童身心发展规律而进行幼儿园小学化对儿童身心发展都有不利影响。 

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