说个我身边的事，县里给了1000个名额让老师去读研，结果报名的全是城区老师，乡镇老师一个都没来。后来一打听，研究生毕业回来能领2万补贴，可乡镇老师根本走不开，英语老师一走课就没人上。这就是现在教师学历补贴尴尬的地方，看似是给所有人的机会，实际上只有一部分人够得着。
看各地政策，广东某市一次性给博士20万，硕士10万，但要求是“双一流”毕业或者高层次人才引进，这种补贴其实是人才引进，和提升学历没关系。而针对在职教师的学历补贴，江苏某县是本科升硕士一次性奖1万，湖南某市是每月加300元工资。差距很大，而且都要求拿到毕业证和学位证，读非全日制研究生，学费自理。一个在职老师读三年研究生，学费加路费至少5万，补贴一万块连零头都不够，这就是典型的说给给不到。
我算了一笔账，教师提升学历的成本包括时间成本，机会成本。城区老师课时少，有寒暑假和课余时间，乡镇老师包班上课，一个人带五六门课，每天早上六点盯早读，晚上九点下晚自习，双休都不能保证。同样的补贴政策，前者轻松拿到，后者望而却步。结果就是，学历高的更可能留在城市，学历低的留在乡村，补贴又让城市老师拿到更多，差距越拉越大。这不是激励，是抽血。
我认为，教师学历补贴应该换一个思路，不按学历高低给钱，而是按岗位给钱。比如在乡村工作满10年，不管学历，每年额外给5000元。或者把补贴用来购买教研服务，请高校导师到乡村去指导，而不是让老师自己跑去大学。另外，各省应该统一标准，不能像现在这样富地方补20万，穷地方补5000。这件事需要从顶层设计上打破“唯学历论”，不是每个乡村老师都需要硕士文凭，他们需要的是被尊重。这是我的独立观点。
