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分类「高等教育」的文章 共 26 篇 · 第 2/3 页
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师范类专业:从知识传递者到灵魂唤醒者——一场身份重构的无声革命
本文突破传统对师范类专业的浅层理解,提出教师应从知识权威转向认知向导,从标准化生产转向个性化唤醒,并以对比视角剖析师范教育在技术冲击下的困境与涅槃。...
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国家开放大学:被低估的“第二轨道”——一场关于教育公平与知识民主化的静默革命
本文跳出传统视野,将国家开放大学置于中国教育体系的‘第二轨道’进行深度剖析,揭示其在数字时代如何以‘非对称竞争’重构教育权力结构,并指出其真正的价值不在于学历认证,而在于对知识获取权的重新分配。...
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高师本科的“价值孤岛”与“破壁之路”:在工具理性与教育初心之间
本文从高等师范本科教育的结构性困境出发,对比其与综合性大学、职业技术师范院校的差异,提出“教育价值重估”与“跨界协同培养”的独立观点,为师范教育改革提供新思路。...
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高等师范本科的“第三条道路”:超越技能主义与理想主义的范式突围
本文批判性审视高等师范本科教育长期在技能主义与理想主义之间的摇摆,提出以“反思性实践家”为核心的第三条道路,重新定义师范本科的学术性与职业性关系,为教师教育变革提供全新视角。...
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教育学硕士的困境与突围:在学术象牙塔与教育现场之间
本文深入剖析教育学硕士教育的深层矛盾,批判学术化倾向与实务脱节,提出以‘现场生成’为核心的教育学硕士培养新范式,重新定位其作为知识转化枢纽的价值。...
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高等师范本科的“破壁”:从职业训练场到教育思想孵化器
本文对高等师范本科教育的传统定位提出批判性反思,指出其在“师范性”与“学术性”的二元对立中陷入了路径依赖。作者提出全新观点:高等师范本科应主动“去师范化”又“再师范化”,从技能训练场转向教育思想的孵化...
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高等师范本科的困境与重构:从“师范性”与“学术性”的二元对立到第三条道路
本文批判性审视高等师范本科长期存在的“师范性”与“学术性”之争,认为这一二元对立掩盖了更深层的价值冲突,并基于当代教师专业化的现实需求,提出以“临床实践”为核心的第三条道路。...
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高等师范本科的困境与突围:从“知识传递者”到“文明临界者”
本文批判性反思高等师范本科教育在专业化与技术化浪潮中的深层危机,提出教师应从“知识传递者”转向“文明临界者”的全新独立观点,并构建三维行动框架。...
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高等师范本科:在学科性与师范性之间重构专业认同
本文深入剖析高等师范本科教育面临的深层矛盾,对比传统师范培养模式与综合性大学教育体系的裂痕,提出以‘教育实践理性’为核心的重建路径,为师范教育改革提供全新视角。...
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高师本科的“师范性”裂变:在模仿综合性大学与回归教师教育本质之间的第三条道路
本文批判了高等师范本科教育长期追随综合性大学的发展逻辑,指出其导致“师范性”虚化与教师培养同质化的困境。基于对中外教师教育历史与当代现实的分析,提出高等师范本科应当构建以“临床教育学”为核心的独特学科...